去年12月4日，经过5年的不懈努力，被誉为“世界上最古老的计算机”的珠算，被列入世界教科文组织人类非物质文化遗产名录。自2001年珠算在小学教材中被取消后，算盘慢慢退出历史舞台。在我市，还有人学珠算吗？珠算该怎样保护与传承？近日，笔者采访发现，中小学生中极少有人会打算盘，目前仅有少数学校仍保留着珠算以及珠心算课程。

　　发现：珠算已成为回忆

　　“一上一，二上二，三下五去二，四去六进一……”虽然已经很多年没有用过算盘，但直到现在，刘小姐还能记起小学学过的珠算加法口诀。在银行上班的她说起算盘，印象依然十分深刻。她说，当时班上每个同学都买了一个算盘，她至今还保留着。“一到学算盘的数学课，班上就噼里啪啦地响，那清脆的声音现在想起来都觉得很亲切。”

　　珠算，如今已成了许多人的回忆。在上世纪90年代，珠算是小学数学教学大纲中的一项必修内容，对于很多人来说，学打算盘，曾是一段抹不掉的记忆。但在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。在此后的十多年间，算盘和珠算逐渐告别了小学课堂。

　　对于很多老会计而言，算盘不仅代表着温暖的回忆，更是他们谋生的技艺。“我记得以前我们做账全用算盘，加减乘除都能算。”退休会计姜先生告诉笔者，珠算是他们那时从事会计工作必须掌握的技能，直到后来计算器的普及。

　　笔者在实验小学、中山小学等学校采访，一些数学老师反映，由于不教珠算多年，再加上实际生活中也很少用到，现在的中小学生几乎没人会打算盘。在校园里，也看不到算盘的影子。笔者随机采访了一些学生，他们也只知道珠算这回事，但没学过，不会打算盘。在市场上，也极少看到有卖算盘的。

　　体验：令人震撼的珠心算

　　虽然珠算已经从义务教育课程中取消，但由珠算演变而来的“珠心算”，目前还是受到不少学生和家长的欢迎。

　　前几天，笔者在交通幼儿园，体验到了令人震撼的珠心算课程。刘阳月老师随机请来了3名大班的小朋友，让他们进行珠心算。“4+5-7+3+3”刘老师随意说出几个数字，只见3名小朋友神情专注，双手悬空，手指在不停地拨动，宛如在隔空拨算盘。老师数字刚报完，他们的答案已脱口而出。

　　刘老师介绍，珠心算从“实拨”算盘开始，逐步训练学生到最后“想拨”，学生在脑中有一副动态“算盘”，直接心算就能得出计算结果。学校从1998年开始试教珠算，现在，已有32名老师会教珠算。

　　学校坚持教珠算15年，也有很多人提出过质疑，是否有必要学习这种“过时”的东西。“只要对孩子们有益，我们就坚持下去。”园长汪小芝表示，“学习珠心算，能够提升孩子们的注意力、空间想象力、记忆力，开发孩子智力。”学校根据小朋友的兴趣，从中班开始，开设珠心算课程，每周两节课。据悉，也有少数人认为，学珠心算不利于孩子智力开发。

　　在珠心算比赛中，该园获得了很多奖项。2004-2009年，学校连续六年获浙江国际珠心算西湖蓝天杯大奖赛一等组织奖，2010年至2013年获浙江国际珠心算大奖赛特等组织奖。2010年，中国珠心算协会成立30周年，刘阳月老师被评为全国优秀教练师。学校的执着和成绩，也得到了家长的认可，不少家长也看到了珠算的优点。

　　传承：还需根据学生的兴趣

　　刘阳月教珠心算多年，她认为让珠算从教育中消失，还是挺可惜的。在她看来，珠算不仅教会学生快速计算的技能，而且对训练人的大脑益处颇多。“拨打算盘时，会锻炼到手指，锻炼手指可以刺激大脑，使大脑更加灵活。但我们不强求所有孩子都去学珠算。”在交通幼儿园，学习珠心算完全根据学生的兴趣爱好，并不要求所有学生必须学习珠心算。

　　“珠算曾有过辉煌时期，也有它自身的优势。但是，现在珠算的发展已困难重重。”我市珠算协会会长张晓华表示，珠算原先是一种会计专业技能，但现在该职能已经退化，会珠算的人越来越少，但不可否认，学习珠算能开发儿童智力，珠算也是一种思维训练方式，一种文化。他建议，学校把珠心算作为选修课程或兴趣课程，培养孩子对珠算这一古老文化的认同感。

　　采访中，不少家长表示，通过珠算申遗，对珠心算有一定了解，也有意向让孩子学习。而不少市民也认为，打打算盘，让孩子手脑合一，更容易培养孩子的思维能力。但如果强行让珠算返回课堂，让每个孩子都去学珠算，孩子、学校和家长都会增加不必要的负担，而珠算本身也会受到排斥，更不利于保护文化遗产。

　　“申遗”是为了让古老的遗产闪耀光辉，得以传承，但没必要把算盘硬生生地塞进每个孩子的书包。