——对市民汉字书写能力状况的调查

　　汉字书写能力减弱 错字连篇很常见

　　水陆草木之花，可爱者甚繁(蕃)。晋陶渊明独爱菊；自李唐来世人盛爱牡丹；予独爱莲之出於(淤)泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不曼(蔓)不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可“Xie”(亵)玩焉……某中学教师小红(化名)是一名语文老师，最近上到周敦颐的《爱莲说》。按要求，这是一篇要求学生背诵的文章。小红多了个“心眼”，在语文课上，叫全班42位学生默写《爱莲说》，结果，默写全对的只有5人，其他37位学生都出现上述错别字。

　　“背诵起来很利索，一默写问题就暴露了，不是写错，就是不会写。”学生楚楚(化名)相告，在背课文以及上课过程中，他都很少注意文字书写能力，导致汉字书写水平弱化。

　　“现在学生的汉字书写水平差了很多，一届不如一届。”有近30年教龄、今年52岁的中学语文教师徐晋松，对学生汉字书写水平弱化的现象深有体会。他分析，当前学生汉字书写水平弱化主要体现在两方面，一是错别字增多，二是字体难看，很难辨认。

　　通过走访调查发现，汉字书写水平弱化现象普遍存在。上班族小祝是一位文字工作者，他说，每次外出开会做笔记，都遇到提笔忘字的困惑，回到办公室写材料也常写错别字，令他很烦恼。他分析，汉字书写水平弱化的原因，主要是平时过度依赖电脑、手机等电子产品，缺少汉字书写方面的锻炼。

　　过度依赖电子产品 缺少锻炼是主因

　　“一写东西，脑子里蹦出来的第一个概念就是找台电脑，而不是找纸和笔。”经常和文字打交道的建丰相告，他在平时的工作中，搞文字材料都习惯在电脑上。“一是网上查资料方便，二是电脑打字比手写快，效率比较高。”建丰说。

　　“打起字来速度很快，一提笔就觉得脑袋空空的，有些字还真写不出来。”花花(化名)是一名刚参加工作的中学语文老师，参加工作正好遇到教学课改，老师上课改用多媒体。她表示，平时备课都在电脑上完成。平时布置作业，也是在班级的QQ群空间里放个文档，让学生们自己下载，学生们在电子版上做好后，用QQ发到她的邮箱。

　　汉字书写能力减弱，和缺少锻炼是分不开的。市大家艺校负责人龚建林办有美术、舞蹈、书法等培训班。“以前，每到假期，硬笔、毛笔书法班就十分火爆，一个暑假，书法班能接收上百名学生。”龚建林说，现在，报书法班的学生越来越少，已面临停班的境遇。

　　“现在学写字的人越来越少，目前的情况是，年轻人的字没年长的好看，高年级学生的字没低年级学生的好看。”市书法家协会主席蔡农说，当务之急是认识到汉字书写能力普遍退化这一问题后，做好汉字传承文章。

　　多措并举 让笔尖上的美传承下去

　　针对眼下一些学生的字写得越来越差，出现提笔忘字、书写困难的现象，徐晋松建议，学校可开设硬笔、毛笔书法课，通过课堂上的强化训练，提高学生正确书写汉字的能力。他说，通过规范训练，可增强学生们热爱祖国语言文字的情感，培养学生认真、端正的学习态度和良好的意志品质。

　　“写一手好字，曾经是多少人的骄傲。”蔡农分析，针对当前学生汉字书写能力退化的现象，市书法家协会正在加强和学校之间的对接，开设硬笔、毛笔书法实验基地，给学生提供一个锻炼、提升汉字书写水平的平台。目前，市书法家协会和江山中学合作的书法实验基地，正在积极筹备中。

　　“键盘时代的高效与用笔书写的乐趣，并非是‘二选一’的关系。”网名“用乌龟的速度前行”在网上发表言论说，应该用辩证的关系看待，工作和学习中，需要追求速度和效率时，可以使用电脑；不需过于追求速度与效率时，可拿起久违的笔，写写字、练练书法。“汉字书写不仅能修身养性，也是对中华汉字文化的一种传承。”“用乌龟的速度前行”相告。