近日，在城北中学操场上，同学们或脚踏滑轮身轻如燕，或抖着空竹让观者看了啧啧称赞……精彩纷呈的社团活动为衢州市规范中小学社团建设现场推进会增添了活力。而这，只是我市学生社团建设的一个缩影。

　　在如今的校园文化中，学生社团已经成为一种非常活跃的因子，学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，学生社团也因此成为了学生自我教育和自我发展的“第二课堂”。随着新一轮课程改革的不断深化，学生社团日渐盛行。

　　现状：教育校本化，特色课堂受欢迎

　　日前，在贺村小学大课间时，同学们排列成整齐的队伍，跟随音乐的节奏挥动着羽毛球拍跳操，活力四射的动作让整个校园成为快乐的海洋。羽毛球操是贺村小学结合学校羽毛球特色文化和以羽毛球为主题的校本课程《飞扬的羽毛》，将羽毛球动作和体操动作融为一体自编而成。贺村小学将羽毛球校本化，生动有趣的课程让社团活动受到学生们的追捧。

　　解放路小学的戏曲社团、城南小学的乒乓球和集邮社团、中山小学的科技类社团……各校精彩纷呈的社团活动，已经成为我市校园文化建设的一道靓丽风景。校园社团活动的开展，不仅培养了学生的特长，更丰富了校园的活动。

　　据悉，市教育局每年举办一次全市性的中小学乒乓球、羽毛球、篮球比赛等活动，每两年举办一届“科技运动会”和“读书节”，每三年举办一次“艺术节”，通过多年的推动和提升，社团活动不仅培养了学生的特长，还成为学生们展示才华的舞台。

　　问题：发展多元化，忽视个体和校外实践

　　近几年，我市各学校社团的校内活动大多建设得有声有色，社团活动让学生的校园生活变得丰富多彩。但是，笔者在走访过程中，发现我市的一些学校在社团建设过程中仍然存在一些问题。

　　有些学校为了保证社团发展的规范性，制定了严格的管理条例和规定，建立学生社团建设的指导思想、发展目标等，对社团进行规范性的管理。但部分学校过于注重社团活动的规范性，而忽视了社团活动的专业性，违背了学生参加社团活动的初衷，不利于学生的自主发展。

　　在学校社团发展日趋多元化的背后存着社团文化缺乏学校特色的隐忧，一些社团活动过分拘泥于传统，缺少创新意识，活动的内容和形式“数年一贯制”；一些社团的活动过分追求形式的华美和热闹，忽视活动内容的时代性和进步性。

　　社团活动不仅是课堂知识的一种延伸，还应成为学生体验社会的途径。笔者了解到，目前我市很多学校的社团活动仅仅局限在学校内，却忽略开发和拓展校外空间。业内人士分析说：“随着素质教育的不断推进，学生们不仅仅要在校园内开展活动，更应该走出校门，将所学的知识与社会实践结合起来，在这个过程中完善知识结构、培养实践能力。”

　　对策：发展互促性，拓展社团发展途径

　　如何才能让学校的社团文化发展变得更完善？市教育局副局长林菊告诉笔者，学校应该结合自身的实际情况，寻找社团活动与相关课程的契合点，使社团建设与学校课程建设乃至学校的整体发展紧密衔接，互相促进。

　　不断完善学校社团建设的评价激励机制，也是促进学生社团发展的一个有效的措施。学校可以将学生参与社团活动的情况纳入学生综合测评体系，成为学生综合素质评价的重要内容，对优秀的学生社团、成效显著的社团活动、工作出色的社团负责人、成绩突出的社团指导老师和工作人员给予表彰和奖励。

　　针对学生社团缺乏校外实践，业内人士建议，学生社团在建设和开展活动过程中，通过探索新途径、新方式，充分利用场地、设施、人力等教育资源，把社团建设与社区教育、家庭教育紧密结合，拓宽社团教育的渠道。通过总结经验，创新社团发展的特色，推动社团建设和谐发展。