有这样一群孩子，他们有着和普通孩子一样纯真的笑容、纯净的心灵，然而，因为身体的缺陷，他们常常陷入一种常人无法了解的无助和焦灼之中。令人欣慰的是，越来越多的人开始对这些智障孩子敞开温暖的怀抱，投去特别的关注。他们的世界——

　　因为有你更精彩

　　穿衣、吃饭、聊天……这一系列事情，对平常人来说再简单不过了。但是有这样一群孩子，可能扣颗纽扣，他们要学上一整天，也许一句简单的话语，他们得反复学习，这就是一群正在接受特殊教育的智障儿童。5月22日，记者走进了市培智学校，发现这里有着最单纯的孩子、最伟大的老师、最质朴的情感。

　　孩子点滴进步需长过程

　　记者来到学校的时候，孩子们正在上课。同样是窗明几净的教室，同样是一张张稚气的脸，与普通学校孩子不同的是，这里孩子上的课程很不一样。

　　走进一年级的教室时，孩子们正在认真地“捣鼓”手上的玩具，老师介绍，这是一种专门训练孩子们协调性的玩具，拆、装间，孩子们的协调能力得到改善，这样，孩子才能慢慢握起笔写字。记者发现，虽然是最低年级，但上课时，孩子们都很专注，没有人吵闹。老师说，虽然是很简单的搭积木，对于孩子们来说，还是很不容易，可能今天教的明天就忘记了，直到能将两块积木正确搭在一起，这点滴的进步对孩子来说都是一个相当长的过程。

　　随后，记者又走进了陶艺教室，几个高年级的学生正在做陶艺。一个高个子的男生引起了记者的注意，他手法娴熟，乍看之下，还真有点陶艺师傅的架势。这个叫小超的男生(化名)今年16岁，不爱说话，曾经患有自闭症。据从清湖镇和睦村请来的陶艺老师说，小超非常喜欢做陶艺，他不仅有天赋还很努力，有些作品甚至能与专业师傅做的“媲美”。记者一边看着小超做陶艺，一边试着与他聊天，对于记者的简单提问，他都能给予相应回答。在记者看来，他与普通孩子相比，除了话少之外，并没有什么不一样。老师介绍，现在的小超情况好转很多，能简单与人交流了。他曾经有很长一段时间，脾气暴躁、易怒，对人排斥。

　　另外一些教室，有的孩子正在学唱歌，有的正在老师指导下烹饪美食，有的在“穿针引线”做布艺……这些特殊的教育，为的都是让这些孩子在点滴进步间成长。

　　你的成功就是我的骄傲

　　培智学校的教学是特殊的。这里的孩子让父母操碎了心，智力障碍程度各不相同。多动症、学习障碍、语言自闭、孤独症……许多孩子连基本的自理能力都没有，老师们不仅要多花时间反复教导，还需要他们有极强的责任心。

　　老校长毛明海是当年长台培智学校的创办人。谈起学生的情况，他娓娓道来，如数家珍。“上世纪九十年代初，家长们对智障孩子教育的意识还很淡薄，我就挨家挨户上门家访做工作。”毛明海说，每个孩子都是父母的心头肉，天生缺陷既成事实，那么只能后天去弥补，用爱心去帮助他们成长。

　　陈妹香老师回忆起从事智障儿童教学的这18年历程，油生许多感触：“从1994年开始，我就从事特殊教育工作，那个时候2个老师要带10多个学生，常常是又当老师又当‘妈妈’。”陈老师说，除了白天在学校照顾孩子们，晚上还要陪孩子们一起睡，半夜总是把屎把尿，做梦也时常梦到学生丢了。不知不觉地，孩子们成了她最大的牵挂，当看到他们能写字了，能说一句完整的话了，能缝出精致工艺品了，她都会感动得掉眼泪。

　　记者在采访中发现，在特教队伍里，还有着一个来自吉林的老师叫鞠明超。毕业于南京特殊教育师范学校的他，从1998年毕业后一直专注于特教事业。从深圳到江山，无数智障孩子得到过他的帮助。他说：“我一直希望，能通过我学到的专业知识，帮助这些可爱的孩子，他们总有一天能自食其力，走向社会。”这应该也是每位特教老师的心愿。

　　特殊孩子需要特别的爱

　　据了解，一直以来，对于视力、听力语言、智力三类残少儿童，我市始终视程度采取随班就学和帮扶相结合的办法，最大限度地保障和实施残疾人教育。在《中共浙江省委浙江省人民政府关于加快推进残疾人事业发展的实施意见》中有这样一条要求：在人口40万以上的县(市)必须建一所培智学校，人口30万以上、智力残疾儿童少年较多的县(市)应建一所培智学校。江山市培智学校的前身是长台培智学校，创办于1992年9月，是浙西地区创办最早的培智学校。

　　据教育局统计，目前，我市共有128名中重度智障学生在培智学校就读，有168名特殊学生分散在53所普通中小学随班就读。。随着我市培智学校知名度的不断提高，外地前往求学的智残儿童越来越多，有重庆、安徽、江西、福建等省市，浙江杭州、温州、丽水等地，衢州柯城、衢江、常山、开化、龙游等县区的学生。

　　连日来，记者也了解了我市一些智障孩子的家庭情况。

　　据了解，一部分病情好转的乃至恢复的学生毕业后通过学校学到的谋生本领走向了社会。在家搞种养殖、外出打工挣钱、自己做老板……越来越多的学生不仅为社会创造了财富，也为家庭增加了经济收入。但仍有一些不幸的家庭，面临着沉重的经济和精神的双重压力。有的孩子父母也是残疾人，生活状况堪忧；有的父母常年在外打工，孩子长期缺乏家长关爱。

　　除了家庭的原因，社会认同度也是个问题。记者在采访中发现，在家长和老师们看来，智障孩子康复遇到的问题还包括社会认同度不高，比如自闭症，社会上还有一部分人甚至没有听说过这种特殊的病症，还有的遇到智障孩子会指指点点。

　　那么，如何让这些孩子能更好地生活、更好地走向社会？

　　相关专家表示，自闭症又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的婴幼儿发育障碍，医学上没有立竿见影的可治药方，唯一能缓解症状的方法就是对孩子注入持续不断的爱。而智障儿童除了让他们尽早接受专业的治疗外，关爱也同样重要。这些孩子可能在平时生活中比较自卑，应让他们建立更大的信心。

　　“作为九年义务教育一个不可或缺的部分，彰显教育公平理念、促进社会和谐共享的特殊教育，需要得到社会各界更多的理解与关爱。”培智学校的老师如是说。

　　采访手记：在培智学校度过的一天，让记者感受颇深，面对一群特殊的孩子，那一双双无辜的眼睛，一张张可爱的笑脸，使我更加觉得我们能为他们做的还有很多。如果我们都了解并理解这些孩子面临的困难，或许下次在路上遇到有些奇怪的孩子的时候，就会多留个心眼。这样，他们的安全也会多了一份保障，得到的关爱也会更多。而现在，我们要做的，就是让更多的人了解他们，让他们在一个更好的环境里成长，直至融入社会。