近日，笔者在与邻居聊天时，听其说，自从“双减”政策实施后，孩子的作业基本上在学校就能完成，回家后自己“再也不用管孩子了”。对于此观点，笔者并不认同。

　　诚然，“双减”政策实行的初衷，是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，减轻学生的课余负担，也减轻家长的精神负担和家庭的经济负担。但要想让孩子获得全面发展、提升综合素养，利用好“双减”之后多出来的时间，恰恰是一条重要途径。

　　为此，我市各学校纷纷响应，精心设计，开展了适合各年龄段孩子身心发展特点的丰富多彩的活动，既充实了孩子的课余生活，也让他们在活动中增长了知识、拓宽了视野、强健了体魄、收获了欢乐。

　　相较之下，若家长在孩子放学回家后对其放任不管、听之任之，必然在家庭教育这一环节上“掉链子”。都说父母是孩子的第一任老师，家长在当好孩子成长路上的引路人这一职责上，肩负的任务并不比学校老师轻松。

　　面对突然多出来的大把课余时间，家长应该妥善引导孩子进行合理安排，比如开展一些有益身心的体育锻炼；走出家门，探索自然界的诸多奥秘；参与助老助残、环保等公益活动；学做家务，培养生活自理能力；阅读经典，从优秀书籍中汲取养分……从这个角度而言，“双减”之后，家长应该更多地承担起家庭教育者的角色，而不是对孩子一放了之。

　　让学科教育重新回归学校主阵地，让家庭教育在多种场景中切实开展，让教育成为家校之间的一场双向奔赴，笔者以为，这才是“双减”的题中应有之义。