前不久，上余镇江村畲族民族村的生姜获得了丰收，这其中离不开衢州第二中专乡村振兴服务小分队的功劳。他们的入驻，为村民种植生姜提供科学指导，有效预防了“生姜瘟”，帮助村民鼓起了“钱袋子”。村校合作助力村民增收致富之举，让笔者不禁叫好。

　　其实，我省各地有不少类似的好做法，充分发挥了职校优势，探索共同富裕新路子。如温州平阳第二职业学校与该县昆阳镇湖屿村合作，谋划以艺术和研学领域引入餐饮、民宿、农事体验等多维度业态，打造特色乡村旅游；金华九峰职校把课堂搬到田间地头，提供农业技术和机械帮扶，帮越溪白鹤村建立中药研学基地，为村庄产业发展出谋划策。

　　笔者认为，要把职校资源当作一个“特别”抓手，为我市乡村振兴赋能造血。只有充分利用职校的力量，发挥专业技术的作用，方可为乡村振兴提供源源不断的动力。一方面，各乡镇（街道）应立足实际，主动对接职校、搭建平台、完善保障，为职校学生实践学习出实招、办实事，使专技人才在深入一线得到实践锻炼的同时，亲身感受良好的环境和当地对人才的尊重。另一方面，职校也要精心组织、科学安排，通过设计丰富多彩的课堂形式，有梯度、有深度地指导学生的专业学习，以实践促学习，使其将所学知识运用到实践中，为乡村振兴培育合格的生力军。