知了叫得起劲的时候，我们放假了，桃子也熟了。放假的第二天，同班的张学明、徐先军就来找我，说去学校摘桃子吃。那时刚读完六年级、还是少先队大队长的我，觉得这是同学看得起我，就又叫了两个上五年级的邻居，悄悄地爬围墙进了学校。刚摘了两个桃子，就听见办公室那边有人大喊：“住手！”我下了树便被总务主任方老师抓住了。我们被要求在办公室里写检讨。作为少先队的大队长，我是第一次写检讨，也是第一次深刻地认识到：公家的东西不能占为己有！

　　6年后，我中师毕业，回母校任教。每到桃子快熟的时候，总有学生偷摘桃子。已在这里工作了10多年的徐校长，亲自抓起了“禁摘桃子”的工作。西围墙上全是用白石灰刷出来的标语：“爱护公物”、“禁止偷摘”。有一段时期还出现过“偷摘一桃，罚款一毛”的标语。但偷摘现象屡禁不绝，徐校长那里的检讨书叠得比书本还厚。

　　桃树老了，结的果很小，徐校长派人挖了重栽，还添了若干杏树、李树。杏是五月熟的，孩子们下课十分钟，都会跑到西围墙边去看红红的杏子——检讨书又比往年多了好多。

　　有一次放晚学后，徐校长一下子抓住了10多个六年级的学生，在办公室后面排了两排。徐校长像上课那样，在办公室的大黑板上写了“瓜田李下”四个字。他告诉学生，这是个成语，取自“瓜田不纳履，李下不整冠”。解析了一下词意后，他给每人发了一张课堂作业便笺，要求大家用这个成语写一篇小作文，中心思想必须讲清楚古人为什么“瓜田不纳履，李下不整冠”，题目自定。这可是很有创意的“检讨书”。

　　我可能是我们学校写“偷桃检讨书”的“鼻祖”。工作8年后，我成了学校的教导主任，我也一直关心着孩子们的德育成长。我可以自豪地说：“从我们村里出来的绝大多数小孩，是不会拿别人东西的。”

　　后来，我们的学校成了中心小学，邻村的小孩都到我们这里上学。在一次校务会议上，新来的毛校长主张把所有的果树都砍了，理由有两点：一是再也不用做烦人的“禁偷”工作；二是能保证安全(不会发生小孩从树上摔下来的事故)。在原来的位置种些花草。我反对，却词穷。最后以4：1的票数，通过了毛校长的建议。

　　半年后，我在江滨大堤碰到已退休的徐校长，说起了水果树被砍的事，他感慨地说：“教育不是想方设法消灭犯错的条件和试错的机会，而是让孩子拥有明辨是非的能力和承担试错后果的担当。只是教人识字认数，怎能被称为‘人类灵魂的工程师’？”