贺村小学  杨明良

　　去年4月，我有幸被学校安排外出培训，并在培训过程中，见识了某校校报创编的经历，便萌生了这样的想法：如果我的班里也能有一份属于自己班级的报纸，会是怎样？当时没想太多，但是由“校报”想到的“班报”，却深深地印在了我的脑海里。

　　同年9月，新学期一开始，我就着手筹备班报的创编工作，并在短短一个学期时间里，成功刊印了4期班报。从首刊的手忙脚乱到逐渐熟悉，在这个过程里，我渐渐掌握了选稿、编辑、校对等过程。当然，收获最多的还是班上的孩子们。他们对这一新事物的产生从好奇到期待，付出了太多的情感。书法、绘画、写作……我用这份班报，记录孩子们每一步的成长，因此，我和孩子们一起给这份班报取了个好听的名字——《足迹》。

　　美国著名心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”肯定孩子的方法有很多，而将其努力的结果、值得被肯定的作品，以报纸的形式展示出来，无疑是行之有效且可以长期保留的。它让学生每次看到自己的作品在报纸上，都能受到一次鼓励和鞭策，这种肯定的方式，比口头表扬更能让孩子印象深刻，比收到奖品更能使孩子体会成功的喜悦。

　　班报内容的丰富，给每个孩子提供了相同的机会，孩子们可以选择自己最喜欢最拿手的作品，作文、绘画、书法、手工、摄影，甚至写笑话、编谜语，只要能用书面的形式展示出来的，我都来者不拒。班报的创编好像为孩子们提供了半亩耕耘的土地，让他们在上面一展所长，也让作为班主任兼语文老师的我，看到了更多孩子的闪光点。他们如此与众不同，在特定的领域里如此出类拔萃，简直让我始料未及。

　　此外，班报的创编也得到了领导的肯定和家长们的一致好评。有位家长这样跟我说：“孩子第一次拿回印有自己作文的班报，那种兴奋是我从来没有看到过的。”我想，这就足够了。能给孩子的生活带来不一样的体验，能让他们收获成功的幸福和喜悦，还有什么比这更重要的呢？

　　《足迹》不会只有4期，它还有很多不足需要完善。我想，这条路还很长，但一定能越走越宽，越走越美！