解放路小学 朱子文

　　上过公开课的老师一定有过如我这般的时候，担心学生不开口，担心学生不举手……这时候，你焦急、恼怒、恨不得越俎代庖……我还清楚地记得，我第一次参加课堂教学比赛的时候，面对着下面座无虚席的听课老师，极度紧张，加上又是借班上课，设计得好好的教案成了摆设。

　　头一个问题就出现了冷场，学生们完全无视我的期待。我等不及了，只好自己迷迷糊糊地继续按教案上课。已经不记得自己当时具体说了些什么，不管是应该学生说的，还是应该老师说的，我都一个人说了。课后，我懊丧不已，不知道自己到底做错了什么。

　　不久后，我出门听课了，是著名的特级教师于永正先生的课。巧的是，和我曾经上的课是同一内容。课堂上，不知道是学生年龄太小，还是其他原因，总之出现了和我的课堂上同样的问题，学生们紧闭着嘴，什么也不说，也没有人举手。可是，于老师似乎并不着急，他把问题重复了一遍，慢悠悠地走在孩子们中间，微笑着看着他们。也许是老师的微笑给了孩子勇气，等了一会儿，有个学生举起手来，于老师没有叫他；接着又有了几只小手举起来，渐渐地人多了。

　　后来的课，就顺利多了，孩子们的表现也好了许多。课后讲座，于老师就讲到的刚才的这一幕。他说，不要期望你所有的问题都会有人回答，不要期望你的问题一下去就会有学生刷刷地举手，那是不真实的课堂，也是含金量不高的问题。

　　我终于知道，我的那节课失败在哪里。我的心里只有我自己的教案，却没有听课的学生。我要的是结果，却忘了给孩子思考的时间。于老师的成功，不仅仅是他那淡淡的微笑，和太极似的步伐，更重要的是他的心里真正装着学生。他懂得，这是孩子的课堂；他也懂得，思考是需要时间的。如果我当时不是那么着急，不是那么迫不及待地想要把自己的教学设计走下去；如果，我舍得在那堂课上，花上几分钟的时间，也许就会有不一样的效果。

　　什么是“生本课堂”？真正把学生的思考当一回事情的课堂，才是学生的课堂。而这一切，也许都需要老师课堂上那看似短暂的等待。

　　只有思考，才会产生有价值的东西；只有思考，才会有厚积薄发的瞬间；只有思考，才能有积跬步而至千里的那一刻。我愿为了学生的思考而等待……