援疆教师：王兴

　　5月20日，我与新疆乌什县教育局的领导及同事，一起前往乌什县第二小学参观。乌什二小是一所用汉语言授课的全日制县直小学，其中维吾尔族学生占70%以上，打工者及农牧民子女占55%以上。

　　刚走进校园，沿途就不断有友好的学生用汉语向我们问好。孩子们的笑脸，让这所看似有些破旧的校园充满了生机。来到了一年级的教师办公室，我们随意找了空位坐下，赵校长开门见山地说起了活动安排：“明天上午四节课，第一节本校赵艳老师执教《刷子李》，第二节是您执教《刷子李》，第三节是刘国宏老师的《人物描写一组》，第四节是本校李惠老师的《雷雨》，下午是讲评互动和一个讲座，您看行不？”

　　我还没来得及吭声，一旁同来的另一个老师就提出疑问：“怎么有两次《刷子李》呢？”教研主任忙解释：“这次活动准备得有些匆忙，所以才提前一个星期通知你们教师点课的课题。明天上课的赵艳老师是我们的教学新秀，听说有衢州的专家过来传经送宝，所以也来凑一下热闹。这不，刚巧就撞车了。”

　　“没问题，同课异构更能给听课教师带来启发，这事就这么定了。”我一口应承道。其实，一个星期前接到对方点课的课题时，我就明白这一次任务的困难。《刷子李》是五年级下册的一篇课文，尽管之前我从未教过，但也关注过许多名师演绎，各类教学比赛的经典案例也层出不穷，我唯一要面对的就是如何挑战经典。

　　一个星期，如果是平时的家常课，时间已足够；如果是普通的公开课，时间也只是稍显欠缺；如果是要挑战经典超越自我，那是远远不够的。更何况我所从事的双语教学培训，针对的是少数民族的教师，没有现成的学生可以给我试教。咋办？

　　思考得越多，就越觉得迷茫。不经意间，打开电视，《中国最强音》正在热播。看着看着，我发现一个奇怪的现象，只要是知名的歌手，都没能晋级到最后。我思虑再三，觉得关键原因是，这个平台本就是为草根搭建的。这些草根，本就是俗世中的凡人，《中国最强音》就是见证他们成为奇人的时刻。一瞬间，我仿佛悟到了什么。

　　第二天，乌什二小六(1)教室里座无虚席，来自二小与该县8个乡镇小学的语文骨干教师悉数到场。第一节课的赵艳老师不愧是当地的教学新秀，她的教态自然、语言流畅、互动活跃，博得了听课教师的啧啧称赞。

　　第二节，该我上场了。没有局促，那一刻，我就是“最强音”。一刷奇，二刷妙，三刷精彩人生道。从凡到奇，由奇化凡，一把把刷子刷出的，不仅仅是一道道天衣无缝的白浆，更是一个个追逐生命的旅程。我和孩子们享受着课堂，体验着人生的幸福与意义。什么预设，什么生成，什么本位，什么主体，都记不得了，仿佛我教学设计中从未有过。但我懂一点：只有超越平凡，才能享受精彩。

　　事后回想，以后上这一课，教学技艺上，也许我会更成熟，但当时那酣畅淋漓的感觉，却永远不会再有了。

　　其实，一堂课改变不了什么，一次送教也给不了什么，但我们的意义就在于，我们在这里刷过了一道匀匀实实的白浆，白得透亮，白得清爽。