坛石小学  周江民

　　期中阶段，许多老师显得更加忙碌，不仅要出试卷、测试学生，更重要的是要营造学习氛围，让学生置身“学习场”，促进学生自主发展。

　　我曾经听过这样一则故事，一名学生问自己的同学：这些年来，我学习十分刻苦，为什么成绩总也赶不上你呢？同学的回答是：“想要学习成绩好，就必须留一只眼睛给自己。如果你只注重分数，不知道发现自己，不知道反思自己，那么，学习成绩很难获得提高。”

　　由此，我联想到课堂教学与学习原理上是异曲同工的。学校如此，教学也是如此，假如一名老师只顾着自己闭门造车，从不抬头看路，也不反思回顾，那永远也无法实现真正的超越和自我发展。对老师来说，善于思考无疑就是“留一只眼睛给自己”。

　　教师善教之本在于乐教，如果把班级布置成适合“学习场”的氛围，无疑是对学生的学习动力的一种提升。学生内在力量挖掘出来，学习成绩无疑也获得了“加油”；教师从自己的内心深处感受到教书育人是一种快乐的享受，而非是苦差事，不对职业倦怠，才能营造出充满生命气息的温暖课堂——如此这般，学生和老师共享幸福教育的雨露。

　　曾经有位伟人说过：思想有多远，我们就能走多远。作为一名基层的小学教师，要学会思考，逐步内化自己，建构起属于自己的独立的思想体系，教育教学的硬件和软件才会变得生机勃勃，发挥资源的优势。

　　得心应手的教学是一种愉悦，教学质量的提升是一种欣喜，广博而丰厚的文化底蕴是每个小学老师必不可少的素质。作为有责任感的老师，要把教育教学当成一种事业，幸福教育才能发芽开花结果。