课间，学生婉怡来到办公室：“王老师，我想借个杯子喝水，要吃感冒药。”我用手指了指办公桌：“喏，第二个抽屉里有，自己拿吧！”婉怡找到杯子，自己倒开水服了药，“谢谢老师！”然后走了。

　　上课了，练习课。学生在下面做练习，我在讲台上批改作业。这时，手中的红笔没墨油了。于是我轻声地问前排学生：“谁有红笔？”虽然是轻声，但许多学生都听见了。于是坐在前排的学生以最快的速度打开文具盒，找出圆珠笔，争先恐后地把握着笔的手伸向我，“老师，用我的笔吧！”“老师，我有！我有！”每一双眼睛都充满了真诚。坐在第三排的婉怡几乎是小跑着上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心的将笔盖拿下套在另一端。

　　尽管不是每一个学生都向老师借过杯子，但我相信几乎所有老师都曾向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热情。由此我想到：为什么学生向我借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他呢？而我向学生借笔时，为什么学生没有对我说“文具盒里有，自己拿吧”？这样的“为什么”还有许多：为什么校园里师生相逢，总是学生先向老师打招呼？

　　这些“为什么”鞭笞着我在享受孩子们纯真的爱时，以平等、尊重来回应那一张张灿烂的笑脸。